j9九游會(huì)登錄入口首頁(yè)針對(duì)近年來(lái)研究生培養(yǎng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人曾在一次新聞發(fā)布會(huì)上表示，質(zhì)量是研究生教育的生命線j9九游會(huì)登錄入口首頁(yè)，質(zhì)量失守會(huì)造成研究生教育的失血。對(duì)于學(xué)位授權(quán)加強(qiáng)質(zhì)量控制，提高準(zhǔn)入門檻，要求學(xué)位授權(quán)單位把質(zhì)量關(guān)口前移，嚴(yán)加審核，保證質(zhì)量，使后續(xù)的招生培養(yǎng)有堅(jiān)實(shí)質(zhì)量保障基礎(chǔ)。

　　以培養(yǎng)“基礎(chǔ)知識(shí)厚、專業(yè)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有國(guó)際視野和社會(huì)責(zé)任感的拔尖創(chuàng)新人才”為根本任務(wù)的電子科技大學(xué)，是我國(guó)電子信息領(lǐng)域培養(yǎng)研究生最多的單位之一，畢業(yè)研究生深受社會(huì)和用人單位的廣泛歡迎和好評(píng)。該校在研究生培養(yǎng)方面有哪些特色舉措？對(duì)此麥可思研究（以下簡(jiǎn)稱“麥”）邀請(qǐng)到了該校研究生院培養(yǎng)處副處長(zhǎng)田蜜，請(qǐng)他談?wù)勲娮涌萍即髮W(xué)研究生院人才培養(yǎng)的具體做法。

　　田蜜：我校構(gòu)建了一套由校院兩級(jí)分工協(xié)作的質(zhì)量保障運(yùn)行機(jī)制，通過(guò)從嚴(yán)把好招生選拔、課程教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐、論文管理等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)全過(guò)程、高效率的質(zhì)量管理。具體舉措可歸納為以下幾點(diǎn)：

　　（1）完善研究生考試招生制度，提升人才選拔質(zhì)量。根據(jù)不同學(xué)位類別的特點(diǎn)，探索建立與培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)、有利于拔尖創(chuàng)新人才選拔的招生機(jī)制。優(yōu)化初試科目和內(nèi)容，強(qiáng)化復(fù)試環(huán)節(jié)對(duì)專業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和一貫學(xué)業(yè)表現(xiàn)等內(nèi)容的綜合評(píng)價(jià)，提高人才選拔能力。面向國(guó)家重大需求和關(guān)鍵急需領(lǐng)域探索實(shí)施工程碩博士培養(yǎng)改革專項(xiàng)試點(diǎn)工作等，為培養(yǎng)國(guó)家急需領(lǐng)域高層次人才提供支撐。

　?。?）深入推進(jìn)研究生課程教學(xué)改革。進(jìn)一步明確拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)標(biāo)一流，優(yōu)體系、重基礎(chǔ)、強(qiáng)特色，形成適應(yīng)培養(yǎng)需求的特色培養(yǎng)方案。創(chuàng)新教學(xué)方式j(luò)9九游會(huì)登錄入口首頁(yè)、考核方式、評(píng)價(jià)方式；推進(jìn)精品課程、核心教材、教學(xué)成果建設(shè)；優(yōu)化課程教學(xué)、研究項(xiàng)目、專業(yè)實(shí)踐等全方位培養(yǎng)路徑。

　?。?）加強(qiáng)一流研究生培養(yǎng)體系建設(shè)，深化科教融匯，產(chǎn)教融合。依托國(guó)家重大重點(diǎn)科技計(jì)劃任務(wù)，發(fā)揮大團(tuán)隊(duì)、大項(xiàng)目和大平臺(tái)的支撐作用，教學(xué)科研協(xié)同，將科研成果轉(zhuǎn)化為課程、教材，提升專業(yè)核心課程深度、難度、強(qiáng)度和研究性；深化產(chǎn)教融合，與一流企業(yè)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，推動(dòng)行業(yè)先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用進(jìn)課堂，邀請(qǐng)企業(yè)總師、首席共同授課，校企共建產(chǎn)教融合示范課、實(shí)踐課，實(shí)施項(xiàng)目制課程、挑戰(zhàn)性課題、學(xué)科競(jìng)賽項(xiàng)目等教學(xué)模式改革。

　?。?）加強(qiáng)研究生學(xué)位論文保障機(jī)制建設(shè)。逐步完善分流淘汰機(jī)制，加強(qiáng)研究生培養(yǎng)過(guò)程管理和質(zhì)量監(jiān)控，嚴(yán)格學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把考核質(zhì)量；加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，嚴(yán)把導(dǎo)師上崗條件，健全分類分層的導(dǎo)師培訓(xùn)交流體系，完善導(dǎo)師評(píng)價(jià)體系；加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)，健全學(xué)術(shù)不端行為預(yù)防和處置機(jī)制；科學(xué)制定學(xué)位授予評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，形成分類的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，嚴(yán)把學(xué)位授予質(zhì)量關(guān)。

　?。?）建立全方位的研究生質(zhì)量評(píng)估體系。整合研究生培養(yǎng)過(guò)程的數(shù)據(jù)，優(yōu)化培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)估體系。全面覆蓋思政品德、生源質(zhì)量、培養(yǎng)過(guò)程監(jiān)控、專業(yè)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)、工程應(yīng)用能力和畢業(yè)發(fā)展跟蹤等。充分利用第三方外部質(zhì)量監(jiān)督和評(píng)價(jià)，注重學(xué)校自身學(xué)科發(fā)展特色，強(qiáng)化對(duì)研究生培養(yǎng)過(guò)程的自查自糾，推進(jìn)培養(yǎng)制度完善。

　　麥：電子科技大學(xué)研究生教學(xué)評(píng)價(jià)的參與主體有哪些，不同主體分別關(guān)注哪些評(píng)價(jià)內(nèi)容？基于不用主體相應(yīng)的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)是如何使用的？

　　田蜜：我校研究生教學(xué)評(píng)價(jià)的參與主體有學(xué)校督導(dǎo)專家組、學(xué)院質(zhì)量小組和研究生三方。校級(jí)督導(dǎo)專家與院級(jí)質(zhì)量小組使用同一套評(píng)價(jià)指標(biāo)，主要關(guān)注教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果四個(gè)維度；研究生評(píng)價(jià)指標(biāo)主要關(guān)注評(píng)課、評(píng)教、評(píng)學(xué)、推薦度四個(gè)維度。

　　第一，教學(xué)質(zhì)量整體監(jiān)控。學(xué)校會(huì)及時(shí)將三方評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給各學(xué)院，方便任課老師及時(shí)反思和改進(jìn)，調(diào)整教學(xué)方法，做好未來(lái)教學(xué)工作規(guī)劃；以三方評(píng)價(jià)結(jié)果為依據(jù)，精準(zhǔn)實(shí)施課程準(zhǔn)入與退出機(jī)制，針對(duì)連續(xù)多年評(píng)價(jià)較差課程與任課教師及時(shí)淘汰，促進(jìn)課程教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

　　第二，示范性教學(xué)改革成效監(jiān)督與跟蹤。通過(guò)比對(duì)示范性教學(xué)改革課程和普通課程三方評(píng)價(jià)結(jié)果，掌握示范性教學(xué)改革的整體成效；依據(jù)示范性教學(xué)改革特點(diǎn)，在評(píng)價(jià)體系內(nèi)設(shè)置專門的指標(biāo)，如研討問(wèn)題的設(shè)置、線上學(xué)習(xí)資源的有效性等，有針對(duì)性地幫助老師及時(shí)調(diào)整改革方案；將三方評(píng)價(jià)結(jié)果納入示范性教學(xué)改革課程的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，以近三年的學(xué)生評(píng)教成績(jī)作為申請(qǐng)條件之一，并最終根據(jù)督導(dǎo)專家過(guò)程評(píng)價(jià)結(jié)果、學(xué)生評(píng)教情況進(jìn)行終評(píng)認(rèn)定。

　　第三，研究生培養(yǎng)整體規(guī)劃動(dòng)態(tài)調(diào)整。根據(jù)三方評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整研究生培養(yǎng)方案課程設(shè)置、課程體系建設(shè)方向、精品課程建設(shè)規(guī)劃、教研教改經(jīng)費(fèi)支持等整體規(guī)劃，確保各學(xué)院可及時(shí)彌補(bǔ)研究生教學(xué)方面的短板，學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)院提供與實(shí)際需求匹配的，更均衡、高效的資源支持。

　　第四，評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的參考依據(jù)。將三方評(píng)價(jià)結(jié)果作為教師評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的參考依據(jù)之一，在教研教改、教學(xué)績(jī)效分配、先進(jìn)評(píng)選等方面傾斜，優(yōu)先考慮三方評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)秀、教學(xué)效果好的任課教師。

　　麥：督導(dǎo)專家組評(píng)教活動(dòng)具體是如何開展的，有什么特色舉措，對(duì)研究生教學(xué)質(zhì)量的保障和提升發(fā)揮的作用如何？

　　田蜜：我校研究生教學(xué)督導(dǎo)活動(dòng)分校院兩級(jí)開展，校級(jí)專家組由30余名來(lái)自各學(xué)科的、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的專家組成，注重對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全局把控，主要關(guān)注學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)的精品核心課程、示范性教學(xué)改革課程、課程思政建設(shè)課程等；院級(jí)由各院（系、所）分別設(shè)立21個(gè)學(xué)院教學(xué)質(zhì)量小組，側(cè)重于學(xué)科專業(yè)課程評(píng)價(jià)，主要關(guān)注學(xué)院課程內(nèi)容設(shè)置是否合理、課程結(jié)構(gòu)是否完善等。目前采取的特色舉措如下：

　　◆ 校級(jí)督導(dǎo)專家組分為學(xué)術(shù)學(xué)位、專業(yè)學(xué)位和來(lái)華留學(xué)生研究生教育三個(gè)小組，針對(duì)不同類別研究生培養(yǎng)過(guò)程的特點(diǎn)分別開展督導(dǎo)，工作重心突出； ◆ 參與全過(guò)程督導(dǎo)，除課程教學(xué)督導(dǎo)外，深入各培養(yǎng)環(huán)節(jié)督查，全面參與培養(yǎng)方案制定、課程建設(shè)、教研教改評(píng)審、學(xué)位論文抽查、學(xué)位論文答辯等全過(guò)程培養(yǎng)相關(guān)工作； ◆ 課程督導(dǎo)有針對(duì)、有重點(diǎn)，每學(xué)期發(fā)布專門的督導(dǎo)聽課課表j9九游會(huì)登錄入口首頁(yè)，單獨(dú)列出評(píng)價(jià)較差課程、申報(bào)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)?wù)n程j9九游會(huì)登錄入口首頁(yè)、小班研討式教學(xué)課程、線上線下混合式教學(xué)課程、課程思政課程等重點(diǎn)關(guān)注課程，方便專家安排聽課計(jì)劃； ◆ 建立了有效的督導(dǎo)反饋與交流機(jī)制，通過(guò)督導(dǎo)工作群和每學(xué)期開學(xué)、期中、期末三次的督導(dǎo)工作會(huì)議，及時(shí)收集督導(dǎo)中遇到的問(wèn)題，形成了“督導(dǎo)—反饋—改進(jìn)—跟蹤”的質(zhì)量監(jiān)督閉合體系。

　　以上舉措在我校研究生教學(xué)質(zhì)量保障中均起到了關(guān)鍵作用，近年研究生課程教學(xué)秩序良好、學(xué)生到課率明顯提升，學(xué)生評(píng)教的總體分?jǐn)?shù)及對(duì)課程的推薦度逐年上升，研究生課程教研教改和教學(xué)成果申報(bào)數(shù)量顯著增多，同時(shí)涌現(xiàn)出一批真心熱愛研究生教學(xué)的優(yōu)秀教師。

　　麥：據(jù)了解，電子科技大學(xué)根據(jù)不同課程類型構(gòu)建了非常有針對(duì)性的分類評(píng)價(jià)體系。希望能簡(jiǎn)要介紹一下是如何根據(jù)不同課程構(gòu)建不同評(píng)價(jià)指標(biāo)的。

　　田蜜：我校將研究生課程評(píng)價(jià)體系分成了理論課程、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程、思政課程、小班研討課程、線上線下混合式課程、學(xué)術(shù)交流月課程、體育課程七類，根據(jù)每類課程的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容及授課方式等的區(qū)別，在課程評(píng)價(jià)體系內(nèi)分別設(shè)置了有針對(duì)性的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以能夠更精準(zhǔn)地評(píng)價(jià)課程。

　　具體來(lái)說(shuō)，理論課程側(cè)重考查培養(yǎng)學(xué)生理論素養(yǎng)的情況；實(shí)驗(yàn)實(shí)踐課程側(cè)重考查培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ那闆r；思政課程側(cè)重考查教學(xué)內(nèi)容是否聯(lián)系時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)，凸顯價(jià)值引領(lǐng)；小班研討課程側(cè)重考查研討問(wèn)題的設(shè)置以及與大班授課的對(duì)比；線上線下混合式課程側(cè)重考查線上線下教學(xué)情況和學(xué)習(xí)資源的有效性；學(xué)術(shù)交流月課程側(cè)重考查學(xué)生的視野拓展和學(xué)習(xí)收獲；體育課程側(cè)重考查動(dòng)作講解、動(dòng)作示范是否標(biāo)準(zhǔn)到位。

　　麥：另外我們還了解到，電子科技大學(xué)在研究生課程的評(píng)教中尤為關(guān)注課程內(nèi)容的創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度以及小班研討課這樣的教學(xué)形式，學(xué)校具體是如何保障實(shí)施的？培養(yǎng)效果如何？

　　田蜜：為了提升研究生課程內(nèi)容的創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度，加強(qiáng)課程對(duì)研究生未來(lái)參與科研訓(xùn)練的支撐作用，我校以課程思政示范課、研究生學(xué)術(shù)交流月、基于項(xiàng)目的研究生創(chuàng)新培養(yǎng)計(jì)劃、博士生前沿綜合課、小班研討式教學(xué)、案例教學(xué)、全英文教學(xué)、線上線下混合式教學(xué)等類型為支撐，開展了研究生課程的改革與建設(shè)工作。

　　在課程建設(shè)的過(guò)程中，采取了多項(xiàng)措施以保障改革實(shí)施的順利推進(jìn)：制定了相應(yīng)的實(shí)施管理辦法，為課程建設(shè)提供相應(yīng)的政策支撐；申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)升級(jí)改造小班研討教室、支持任課教師錄制在線課程，保障好基本教學(xué)條件；定期組織各類教學(xué)改革研討會(huì)，分享實(shí)施方案和經(jīng)驗(yàn)，研討交流下一步改革措施；學(xué)校設(shè)立教研教改專項(xiàng)，提供建設(shè)經(jīng)費(fèi)，支持任課老師開展示范性教學(xué)模式改革的理論研究與實(shí)踐探索；對(duì)參與課程改革的老師在課程酬金上進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，并積極推薦優(yōu)秀課程申請(qǐng)各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；完善分類評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，強(qiáng)化教學(xué)督導(dǎo)，長(zhǎng)期跟蹤指導(dǎo)j9九游會(huì)登錄入口首頁(yè)，加強(qiáng)過(guò)程分析，確保課程改革質(zhì)量。

　　我?，F(xiàn)已立項(xiàng)校級(jí)課程思政示范課近200門、基于項(xiàng)目的研究生創(chuàng)新培養(yǎng)計(jì)劃30項(xiàng)、博士生前沿綜合課已覆蓋所有A類學(xué)科、開展小班研討式教學(xué)100余門、工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育案例庫(kù)10余個(gè)、線門、中外學(xué)生共選全英文課程40余門；研究生學(xué)術(shù)交流月已開展7屆，每年選課超1萬(wàn)人次。

　　目前來(lái)看，上述舉措起到了良好的課程建設(shè)引領(lǐng)示范作用，老師們開展各類課程改革和教研教改項(xiàng)目數(shù)量顯著上升。參與改革的課程數(shù)量、選課研究生人數(shù)逐年增加。根據(jù)學(xué)生評(píng)教反饋結(jié)果來(lái)看，這些改革的課程不論是總得分還是學(xué)生推薦度，都普遍優(yōu)于其他課程。

　　?回復(fù)“本科就業(yè)滿意度”或“高職就業(yè)滿意度”，分別獲取2023屆本科或高職就業(yè)滿意度較高專業(yè)TOP30名單。