j9九游會登錄入口首頁日前，一場聚焦應用型大學工科教育改革的盛會“科技引領，融合創(chuàng)新——2024年應用型大學工科教育論壇”，在廣東科技學院成功舉辦。論壇集結了中國工程院院士、華中科技大學教授李培根，廣東工業(yè)大學省部共建精密電子制造技術與裝備國家重點實驗室主任教授陳新，東莞理工學院校長馬宏偉，廣東華中科技大學工業(yè)技術研究院院長張等業(yè)內(nèi)知名專家，共同探討應用型大學工科教育的新理念、新模式與新路徑，引起熱烈反響。

　　廣東科技學院作為一所位于粵港澳大灣區(qū)的地方性應用型大學，立足科技和產(chǎn)業(yè)變革的大格局，錨定發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力、推動高質(zhì)量發(fā)展的目標，聚焦新工科賦能新質(zhì)生產(chǎn)力應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，在不斷塑造發(fā)展新動能新優(yōu)勢中勇當先鋒，進行一系列富有成效的改革探索，為廣東建設制造強省、科技創(chuàng)新強省提供強有力的人才支撐。

　　深化“五育”并舉。廣東科技學院重構“五育”評價體系，制定學生表現(xiàn)正、負面清單，將德智體美勞踐行情況納入畢業(yè)要求；全覆蓋配備“五育”導師，作為學生的知心朋友及健康成長的引路人，在學生的思想引導、學業(yè)指導、職業(yè)輔導、心理疏導等方面發(fā)揮重要作用；自主研發(fā)“五育”綜合數(shù)據(jù)平臺，全過程記錄學生“五育”表現(xiàn)，依托大數(shù)據(jù)分析形成學生畫像，更好幫助學生全面發(fā)展；設計一整套“五育”活動載體，如學期總結反思會、解難脫困分享會、陽光體育大賽、課前5分鐘演講、形體禮儀訓練等，促進學生“五育”綜合素質(zhì)提升，為培養(yǎng)應用創(chuàng)新型人才奠定了堅實基礎。

　　實施分類培養(yǎng)。廣東科技學院堅持“學生中心”理念，遵循學生成長規(guī)律，重視個性差異，根據(jù)學生的發(fā)展意愿和特長優(yōu)勢，按照就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、升學等職業(yè)發(fā)展方向，推行“人職匹配，因材施教，分類培養(yǎng)”人才培養(yǎng)模式；有針對性地開設班別、課程，給予學生適合的教育，形成“學生潛質(zhì)”與“學校培養(yǎng)”同頻共振，助力每名學子人生出彩。

　　完善實踐教學體系。廣東科技學院與行業(yè)企業(yè)構建產(chǎn)業(yè)引領、校企雙行的“三層次四融合”實踐教學體系，即以產(chǎn)業(yè)需求為導向，校企雙方協(xié)同推進基礎訓練、綜合實踐、應用創(chuàng)新“三層次”實踐能力培養(yǎng)，形成理論教學與實踐教學融合、課內(nèi)實驗與課外訓練融合、專業(yè)實訓與“五育”實踐融合、產(chǎn)教科教與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)融合“四融合”實踐教學體系。學校按照“行業(yè)引領、產(chǎn)業(yè)需求、校企共建、專創(chuàng)融合”的思路，優(yōu)化實踐課程設置，構建集中實踐、分類實踐、社會實踐、畢業(yè)實踐、“五育”實踐有機結合的應用創(chuàng)新實踐課程體系。

　　深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革。廣東科技學院積極構建“創(chuàng)新教育全覆蓋j9九游會登錄入口首頁、創(chuàng)業(yè)教育‘三融’進階、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐三結合”教育體系，即創(chuàng)新教育覆蓋所有在校生，創(chuàng)業(yè)教育融思政元素、融專業(yè)知識、融產(chǎn)業(yè)發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實行普及教育、專項培育、優(yōu)才特育“進階式”育人模式，實現(xiàn)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐與教師科研相結合、創(chuàng)業(yè)大賽與項目孵化相結合、校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與企業(yè)要素相結合。學校將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，努力把學生培養(yǎng)成為解決問題的能手。

　　優(yōu)化學科專業(yè)布局。廣東科技學院圍繞東莞、粵港澳大灣區(qū)建設現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系需要，堅持“三優(yōu)先”學科專業(yè)發(fā)展原則，即優(yōu)先發(fā)展面向新技術、新業(yè)態(tài)的交叉學科專業(yè)，優(yōu)先發(fā)展面向戰(zhàn)略性支柱產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)的學科專業(yè)，優(yōu)先發(fā)展面向粵港澳大灣區(qū)急需的相關學科專業(yè)。學校構建以工學為主，管理學、經(jīng)濟學、文學、藝術學等多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的學科專業(yè)體系，實現(xiàn)學科專業(yè)相互支撐，強化應用學科，培育交叉學科。

　　推進專業(yè)集群建設。廣東科技學院跨學院、跨學科、跨專業(yè)構建新一代信息技術專業(yè)集群、智能制造專業(yè)集群、金融科技專業(yè)集群、智慧物流與供應鏈管理專業(yè)集群、文化創(chuàng)意設計專業(yè)集群，促進學科專業(yè)交叉融合發(fā)展。依托專業(yè)集群形成學科專業(yè)互聯(lián)互通機制，發(fā)揮集群內(nèi)部資源共建共享優(yōu)勢，建立多學科融合j9九游會登錄入口首頁、多團隊協(xié)同、多知識集成、多領域合作研究平臺，通過項目研究、決策咨詢、技術服務、創(chuàng)業(yè)孵化、成果轉(zhuǎn)化等方式深化產(chǎn)學研合作，以點帶面推動專業(yè)集群建設水平提升。學校構建“基礎知識+崗位能力”的集群課程模塊，開設跨專業(yè)課程設計、綜合實訓等實踐項目，支持學生跨專業(yè)開展合作式學習，強化應用型、復合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)。

　　培育專業(yè)碩士學位點。廣東科技學院結合東莞“科技創(chuàng)新+先進制造”城市特色，聚焦區(qū)域重點產(chǎn)業(yè)，進一步凝練學科方向，重點推進機械、電子信息、數(shù)字經(jīng)濟三個專業(yè)碩士學位培育點建設，著力提升應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)層次。學校加快推進碩士學位授予立項單位建設，大力引進國家科技部門重大專項首席科學家、高被引論文作者等著名專家學者作為學科帶頭人和學術骨干；與華南師范大學、廣東財經(jīng)大學j9九游會登錄入口首頁、東莞理工學院、香港恒生大學等高校開展聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生、導師隊伍培育等合作；與廣東華中科技大學工業(yè)技術研究院、電子科技大學廣東電子信息工程研究院開展學科協(xié)同、平臺建設等合作。廣東科技學院獲得2023年度中國商業(yè)聯(lián)合會科學技術獎科技進步二等獎，教師參與獲得2023年度廣東省機械工業(yè)科學技術獎特等獎。

　　推進數(shù)字化校園建設。廣東科技學院近年來全面推進數(shù)字化基礎設施、智慧化教學環(huán)境、泛在化教學平臺、智能化管理服務平臺、數(shù)字化校園安全體系五大工程建設，完善智慧校園門戶支撐系統(tǒng)，搭建數(shù)據(jù)共享交換平臺，實現(xiàn)業(yè)務協(xié)同、互聯(lián)互通，為師生提供便捷的學習、工作、生活支持服務，為推動數(shù)字化變革提供基礎保障。

　　數(shù)字化賦能教學改革。廣東科技學院依托“廣科智課”平臺，建設在線開放課程，豐富數(shù)字教學資源，拓展教學時空，采用線上線下混合式教學、翻轉(zhuǎn)課堂、對分課堂等教學方法，開展研討式、探究式、啟發(fā)式教學。學校著力打造人機協(xié)同的數(shù)字化教學環(huán)境，融入智能教學、深度學習、自適應學習系統(tǒng)，建設了150余間智慧教室及自主學習空間，構建開放、共享的沉浸式學習情境，提升學習體驗和學習效果。

　　實施數(shù)字化教學評價。廣東科技學院依托“五育”綜合數(shù)據(jù)平臺、教學質(zhì)量監(jiān)控大數(shù)據(jù)平臺、智慧教育平臺、實踐教學管理平臺等，基于教育大數(shù)據(jù)開展教學質(zhì)量評價，做實過程評價，探索增值評價。學校根據(jù)數(shù)字化評價結果，形成教師教學能力畫像和學生學習成果畫像，促進教師發(fā)展和學生成長。廣東科技學院的“數(shù)字化賦能教學過程評價改革探索與實踐”被廣東省教育部門認定為第三批教育評價改革典型案例。

　　深化產(chǎn)教融合。廣東科技學院積極實施人才培養(yǎng)“創(chuàng)新班”計劃，與優(yōu)質(zhì)企業(yè)“珠聯(lián)璧合”，在合作主體引入、實踐課程設置等方面深化改革；與行業(yè)龍頭企業(yè)共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，在體制機制、專業(yè)建設、課程建設、師資建設、教材建設、產(chǎn)學研服務等方面深化改革；整合政校行企多方資源，共建大學生校外實踐基地，深化校企協(xié)同育人模式改革。目前，廣東科技學院與華為、騰訊、西門子等企業(yè)共建11個現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院，開設84個創(chuàng)新班，共建557個校企合作基地，開展國家教育部門產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目94項，與企業(yè)共建共授課程117門?！叭A為ICT學院”入選第四批廣東省示范性產(chǎn)業(yè)學院、獲國家工信部門2023年產(chǎn)教融合專業(yè)合作建設優(yōu)秀案例，并在國家教育部門現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院微信公眾號和“產(chǎn)教融合共同體與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院內(nèi)涵建設研討會”上推廣。

　　推進科教融匯。廣東科技學院積極推動科學研究、教育教學、實踐應用一體化發(fā)展，以學科建設和應用研究豐富理論與實踐教學，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)容和案例，實現(xiàn)教學促進科研、科研反哺教學；探索建立團隊、項目、教學、科研“四位一體”科教融匯模式，通過推進“教科創(chuàng)教學相長項目化團隊”建設，充分調(diào)動師生開展科研的積極性，扎實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、探索精神和研究能力。

　　打造產(chǎn)學研用創(chuàng)新平臺。廣東科技學院與東莞市松山湖高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)共同成立“區(qū)—校—園”產(chǎn)科教聯(lián)合體，著力打造服務東莞經(jīng)濟社會發(fā)展的人才匯聚舞臺、科技創(chuàng)新平臺和產(chǎn)業(yè)振興基地；學校聯(lián)合暨南大學、西安科技大學、TCL科技集團、美的集團、科大訊飛、以純集團等213所（家）高校及企業(yè)，共同成立大灣區(qū)產(chǎn)教聯(lián)盟；學校牽頭成立全國跨境電子商務產(chǎn)教融合共同體、粵港澳電力行業(yè)產(chǎn)教融合共同體j9九游會登錄入口首頁。學校通過校地、校企、校校、校所深度合作，大力開展橫向課題研究，進行技術攻關和應用創(chuàng)新，推動科技成果轉(zhuǎn)化落地；加強與大灣區(qū)行業(yè)龍頭企業(yè)、“專精特新”中小企業(yè)開展科研合作，把學校的人才優(yōu)勢、科教優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟社會發(fā)展的智力優(yōu)勢、產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，為大灣區(qū)特別是東莞的企業(yè)賦能。2024年3月，廣東科技學院獲得中國產(chǎn)學研合作促進會頒發(fā)的“中國產(chǎn)學研合作促進獎”。

　　經(jīng)過一系列改革探索，廣東科技學院人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，社會服務能力穩(wěn)步增強，辦學聲譽和影響力持續(xù)向好，進入高校、產(chǎn)業(yè)、城市互促多贏的良性循環(huán)。學校先后獲得廣東省黨建工作示范高校培育創(chuàng)建單位、廣東省深化新時代教育評價改革試點校、廣東民辦教育四十周年“突出貢獻機構”、國家自然科學基金依托單位、全國科研先進單位、全國先進社科組織、全國健康學校建設單位、中國民辦高等教育優(yōu)秀院校等榮譽。

　　唯有改革者、創(chuàng)新者、奮進者，方能成為探路者j9九游會登錄入口首頁、奉獻者、示范者。圍繞賦能新質(zhì)生產(chǎn)力應用創(chuàng)新型人才培養(yǎng)，廣東科技學院將拓展和深化相關領域綜合改革，在推進新工科、新文科建設和文工交叉上致力于人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、產(chǎn)教融合、科教融匯、技術研發(fā)應用和社會服務，為新質(zhì)生產(chǎn)力培育和發(fā)展提供有力支撐，努力開辟建設高水平應用創(chuàng)新型大學的嶄新賽道。

　　一場聚焦應用型大學工科教育改革的盛會“科技引領，融合創(chuàng)新——2024年應用型大學工科教育論壇”，在廣東科技學院成功舉辦。